Propostas metodológicas de ensino: qual a importância de propostas inovadoras ou tradicionais?

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Publicado Dez 4, 2019
DOI https://doi.org/10.21714/raunp.v11i2.2074

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Daiane do Amaral
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
Rosana da Rosa Portella Tondolo
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
Vilmar Antonio Gonçalves Tondolo
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
Maira Bernardi
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

Resumo

O presente estudo teve como objetivo identificar como as metodologias de ensino adotadas influenciam a intenção dos acadêmicos de uma Instituição de Ensino Superior da região sul do Brasil em cursar um curso superior de tecnologia na área de gestão. Para atender ao objetivo, foi empregado um experimento baseado em cenários com a utilização de vinhetas. Após a apresentação das vinhetas, os acadêmicos responderam a um questionário sobre a intenção de realizar o curso apresentado. A amostra foi composta por 85 acadêmicos de um curso superior de tecnologia do sul do Brasil. Os dados da pesquisa foram analisados de forma quantitativa por meio da técnica estatística de análise de variância. Como resultados, verificou-se que a adoção de diferentes metodologias de ensino possui influência sobre a intenção dos alunos em realizar o curso apresentado, o que demonstra a importância da análise dessa influência, diante das profundas transformações pelas quais vem passando o processo educacional ao longo do tempo. 

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Edição
v. 11 n. 2 (2019): RAUnP - ISSN 1984-4204 - Digital Object Identifier (DOI): http://dx.doi.org/10.21714/raunp.
Seção
Artigos

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